Soukromé mateřské školy Praha 9 Černý Most

situace ze života a ze současné reality, neboť společnost se neustále mění a tak je těžké vybrat literaturu, která by se dala použít delší dobu. Nejméně je literatura využívány u oblasti Dítě a jeho tělo. Pokud se zaměřím na žánry, tak je nejvyužívanější básnička a říkanka, hned v závěsu je preferovaná dětská encyklopedie. Leporela, obrazové knihy, pohádky a povídky a dětské časopisy učitelky téměř nevyužívají. Účely, k nimž je v MŠ využívána literatura pro děti Jako druhou výzkumnou otázku jsem si zvolila Za jakým účelem je dnes literatura pro děti v mateřských školách využívána K této výzkumné otázce se vztahovaly dotazníkové otázky Při výběru literatury pro děti zohledňujete zejména následují možnosti Zblízka se podíváme na literární žánr pohádka a povídka. Vy osobně tento žánr využíváte jako následují možnosti, Nyní bych se ráda zeptala, jaké pohádky vybíráte následují možnosti, Dále se Praha 14 zaměříme na říkanku a básničku. Jejich využití je dle Vašeho názoru následují možnosti Dětské encyklopedie využíváte jako mateřskou školou Černém Mostě následují možnosti. V teoretické části jsem popsala, že literatura pro děti je používána jako prostředek pro praktické činnosti a soukromé mateřské školy Černý Most inspirace pro aktivity dětí a je důležité, aby literatura pro děti splňovala funkce estetickou a didaktickou. Nejvíce preferovanou odpovědí Chvaly bylo zohlednění didaktického přínosu literatury pro děti, poté srozumitelnost jazyka pro děti. V menší míře bývá zohledněn autor

literatury pro děti, což však učitelky při výběru literatury pro děti zohledňují nejméně, je vlastní oblíbenost daného díla. Pro Lehovec učitelky v mateřských školách je v dnešní době důležitá kvalita knihy a aby kniha plnila didaktický účel. Když jsem se zaměřila mateřským soukromým školám Černým Mostem přímo na konkrétní žánry, tak pohádka a povídka jsou nejvíce voleny za účelem rozvíjení dětské fantazie. Poté učitelky využívají pohádky a povídky jako prostředek pro relaxaci při klidovém režimu ve školkách a nejméně s nimi znázorňují realitu mezilidských vztahů. Jahodnice Tento výsledek jistě souvisí s tím, že jsou pro tyto účely voleny pohádky modernější, celkem učitelek volí pohádky z dílny autorů jako Ondřej Sekora, Václav Čtvrtek, učitelek volí klasické pohádky z dílny Karla Jaromíra Erbena, Karla Čapka nebo Boženy Němcové. Oproti tomu nejnovější tituly, vydané po roce jsou využívány učitelkami pouze v devíti procentech viz graf č To může být způsobeno jak nedostatkem financí ve školství, tak složením vzorku u mého výzkumu, kde je více učitelek s delší praxí, které neměli možnost se s novou černomosteckými pražskými dětským jeslím

Černého Mostu soukromých mateřských školách

literaturou seznámit při studiu. Jaké pohádky vybírají učitelky v MŠ. Říkadla a básničky využívají učitelky stejně často za účelem procvičování paměti a pro rozvíjení dětské řeči. U tohoto případu můžeme jasně vidět, že žánry literatury pro děti říkadlo a soukromé mateřské školy Černý Most báseň splňují svoji funkci u dítěte v předškolním věku. Jsou využívány také pro seznámení dětí s rytmikou a její procvičování nebo jako doplněk k pohybové hře. Tyto dvě odpovědi spolu souvisí, při spoustě pohybových her, u kterých se využívají říkanky a