Soukromé mateřské školy Praha západ Roztoky

emocí, estetického, sociálního a mravního cítění, rozšiřování zásoby poznatků a zásoby slovní, rozvoj schopnosti naslouchat a vyprávět a také rozvoj zájmu o pohádky, příběhy a knihy všeobecně Černoušek, Příhoda, Herudková, Petrželka, Červenka, Poláchová, Svým obsahem pohádka podporuje u dětí schopnost řešit problémy. Prostřednictvím pohádkových postav se dítě dozvídá, jaká řešení určitého problému k cíli vedou a jaká ne např. pomoc druhému může vést k oplátce, zpravidla nic se nezíská sobectvím, někdy je důležitá trpělivost atp Cesty pohádkových hrdinů dítěti ukazují, které vývojové kroky jsou potřebné pro splnění úkolu, jaké překážky je třeba překonat a jaké proměny podstoupit Kastová in Struková, Pohádky dětem přímo neukazují, jak problémy řešit, ale mateřské soukromé škole Roztokách spíše jak k jejich řešení přistupovat. Pomáhají totiž modulovat aktivitu či pasivitu Černoušek, s. Podle Černouška tamtéž, s. pohádky Budovec odrážejí vnitřní život člověka, zejména to, jak prožíváme přechod od dětství k dospělosti, rozvoj od nezralosti ke zralosti. Způsob, Výhledy jak se děti naučí k problémům přistupovat, se pak promítne do celoživotního postoje k řešení problémů tamtéž. V souvislosti s psychoanalytickými teoriemi se objevila ještě další funkce identifikace s pohádkovým hrdinou. Díky tomu, že dítě s hrdinou jeho příběh mateřským soukromým školám Roztok spoluprožívá, odžívá si vlastní podobné negativní pocity, které jsou v realitě příliš tíživé strach, smutek, nejistotu a další

Herudková, s. Fabinová, s. srov. Bettelheim, von Franz, Vyskytují li se v pohádkách frustrující životní situace, dokáže vyprávění skončit u zdárného konce a nikdy nenechá děti na pochybnostech otevřeného konce či nevyřešené situace Černoušek, s. Pohádka v tomto smyslu poskytuje informace o vnitřních problémech lidských bytostí a správných řešeních jejich nesnází Bettelheim, Dává dítěti ujištění, přijetí jeho vlastní zkušenosti Někdo, třebas je to vymyšlená postava, prožíval něco podobného jako já Uplatňuje se při

soukromé mateřské školy Roztoky

tom aristotelovský princip katarze uměleckého díla Černoušek, s. Streit s. k tomu uvádí Takřka každá pohádka začíná harmonickou situací, která je později porušena. pak přijdou boje a nebezpečenství, lidé se proviní, štěstí se poruší Každé dorůstající dítě Podbaba musí vnitřně a později také zvnějšku prodělat něco podobného, krok do světa, ven z ochranného náručí matky, z její péče. Pohádka se soukromé mateřské školy Roztoky tak pro dítě stává zrcadlem, v němž může uvidět jakoby zvenku to, co se v něm nejasně odehrává Herudková, s. Celý proces přitom Roztokům souromých mateřských škol nemusí být vůbec uvědomovaný. S tím souvisí další důležitá úloha, kterou pohádky v životě dítěte plní dodávají naději tím, že předkládají optimistické vidění světa, běhu událostí, vývoje vztahů Černoušek, Bettelheim, von Franz, Pohádkový optimismus, onen zákonitý pohádkový happy end, je pro duševní rozvoj dětí neobyčejně důležitý Černoušek, s. Dítě tak poznává, že boj proti Baba nesnázím je v životě nevyhnutelný, ale když se mu člověk nevyhýbá a čelí svým útrapám, může vyjít jako vítěz Bettelheim, s. Podle