Soukromé mateřské školy Praha západ Chýně

neměla. Kvalitativní přístup Pro svoji výzkumnou sondu jsem zvolila kvalitativní přístup, což je proces zkoumání jevů a problémů v autentickém prostředí s cílem získat komplexní obraz těchto jevů založený na hlubokých datech a specifickém vztahu mezi badatelem a účastníkem výzkumu Švaříček, Šeďová et al., s. Záměrem výzkumníka je za pomoci celé řady postupů a metod rozkrýt a reprezentovat Blatiny to, jak lidé chápou, prožívají a vytvářejí sociální realitu. Na počátku výzkumu nemá výzkumník předem stanoveny základní proměnné ani hypotézy a celý projekt není závislý na žádné z již definovaných teorií tamtéž, s. To však neznamená, že nevstupuje do výzkumného procesu prost určitých předpokladů, nesmí se však jimi, zvláště v počátcích svého bádání, nechat ovlivnit. Jde o to do Praha 17 hloubky a kontextuálně zakotveně prozkoumat široce definovaný jev a přinést o něm maximální množství informací. Výzkumník nejprve Chýní souromých mateřských škol sbírá data, ve kterých až posléze pátrá po pravidelnostech, formuluje předběžné závěry a hledá pro ně zpětně oporu v získaných datech tamtéž. Protože je kvalitativní přístup často komplikovaným cirkulárním procesem, dochází běžně k tomu, že se výzkumník v soukromé mateřské školky Chýně určité fázi jakoby vrátí zpět a provede určitou změnu svého plánu tamtéž, s. V mém výzkumu se tak stalo, když se ukázalo, že dialog učitelky s dětmi o pohádkách obsahující vztažení pohádky k vlastnímu životu dětí se ve zkoumaných školkách příliš nevyskytl. Tohle

zjištění spolu s ostatními získanými daty mne přivedlo k myšlence prozkoumat i jiné podoby dialogu učitelek s dětmi o pohádkách. Etnografický výzkumný design Použila jsem přístup blížící se etnografickému výzkumnému designu. Ten klade důraz na dokumentování každodennosti jedinců tím, že je pozorujeme a vedeme s nimi rozhovory Goetz, LeCompte in Hendl, s. Vyžaduje přistupovat ke zkoumané kultuře z Luka pozice návštěvníka, který se snaží poznat a pochopit určitý obecný, později do několika hypotéz převedený jev či mechanismus Lužiny specifický pro danou kulturu Hendl, s. V mém případě byla touto kulturou mateřská škola. Sama jsem ji jako dítě nenavštěvovala, tudíž soukromých mateřských školách Chýni pro mne mnoho věcí bylo opravdu nových, zajímavých, někdy i překvapivých. Volba etnografického přístupu však na výzkumníka klade ještě další požadavky, jako je pružná strategie použití všech možných zdrojů dat, delší pobyt v terénu a zaznamenávání pozorovaného, soukromé mateřské školy Chýně slyšeného a prožitého prostřednictvím terénních zápisků psaných tzv. hustým popisem, který je podrobnou zprávou o prostředí a chování skupiny a je základem pro vytvoření teoretických tvrzení o její kultuře Hendl, s. Jde o to detailně a věrohodně popsat způsob cvičilo těhotných u Prahy západ Chýně

soukromé mateřské školy Chýně