Soukromé mateřské školy Praha 10 Dolní Měcholupy

odpověď dobře, správně, ano, posaď se nebo neverbální, kdy učitel přikývne, mávne rukou apod. V situačním učení, které má z hlediska dítěte přirozený a bezprostřední charakter, jde o to citlivě sladit, co dítě dělá, s tím, co má a musí dělat. Dítě se učí tím, že jedná, koná a prožívá konkrétní situace, a ne tím, že je slovně poučováno ve zvláště vyčleněných didaktických jednotkách. Opravilová, s. METODOLOGIE Cílem výzkumného šetření bylo zjistit strukturu pedagogické komunikace v mateřské škole. Toto téma jsem si vybrala z nabídky Mgr. Kláry Šeďové, Ph.D. Na Ústavu pedagogických věd FF MU proběhl výzkum, který se zabýval výukovým dialogem na Praha 15 druhém stupni základní školy. Společně s dalšími výzkumy by tento výzkum měl přispět k utvoření představy o pedagogické komunikaci ve školních zařízeních v České republice. Jako nejvhodnější metoda byl zvolen videozáznam na kameru. Tento způsob sběru dat o pedagogické Dolních Měcholup mateřským soukromým školám komunikaci označuje jako nejvhodnější i Průcha Ten uvádí jako výhodu natáčení komplexnost a přesnost záznamu. Na druhou stranu uvádí i nevýhody, kdy kamera může působit jako rušivý element na žáky nebo učitele. Výzkumný vzorek, vstup do terénu Během října a listopadu proběhlo, po dohodě s ředitelkami mateřských školek, nahrávání ve třech mateřských školách. Jednalo se mateřské školy v a mateřskými školami Dolními Měcholupy Prostějově. Natáčení se účastnilo celkem osm učitelek. Výběr mateřských školek byl záměrný. Podstatným kritériem byla výuka ve Jahodnice

věkově heterogenních třídách. Také byl důležitý souhlas ředitelek, učitelek a i rodičů dětí v mateřských školkách s natáčením. Natáčení probíhalo během didakticky zacílené činnosti a v každé třídě proběhlo dvakrát. Celkem tedy bylo k dispozici nahrávek. Zahradní Město Jednotlivé záznamy trvaly od do minut. Většina záznamů probíhala od svolávání dětí učitelkou po jejich rozpuštění. Jediným zádrhelem Skalka se ukázalo být definování oné didakticky zacílené činnosti. Některé učitelky pro daný moment ve výuce název nemají, jinde využívají pojem komunitní kruh. Podle učitelek didakticky zacílená činnost neprobíhá jen v určitou denní dobu ve školce, např. od do každé ráno, soukromé mateřské školy Dolní Měcholupy ale probíhá v průběhu celého dne. Případně učitelky tvrdily, že ona didakticky zacílená činnost probíhá jen někdy a každý den není čas ani prostor pro takovou činnost. Nakonec jsme si vzájemně ujasnily, co to didakticky zacílená činnost je. Jedná se sekvenci během dne, nejčastěji v dopoledních hodinách, kdy děti s učitelkou sedí většinou v kruhu nebo jiném uspořádání a hlavní náplní je výukový soukromá mateřská škola Dolní Měcholupy dialog. Učitelka dětem vypráví, pokládá jim otázky a případně využívá jiné metody k tomu, aby děti věděly nenásilnou formu k tématu víc. Náplň didakticky zacílené činnosti byla čistě na učitelkách a jejich volbě. Po domluvě s každou učitelkou jsem se dostavila v cvičit těhotnou v Praze 10 Dolních Měcholupech

soukromé mateřské školy Dolní Měcholupy