Soukromé mateřské školy Praha východ Čestlice

Domnívám se tedy, že stanovený cíl tohoto výzkumu byl naplněn. Kvalitativní přístup umožnil hlouběji proniknout do podstaty zkoumaného Praha 22 jevu. Pomocí zvolených metod byla sebrána výzkumná data, která popisují proces adaptace jednotlivých dětí z vybrané skupiny. Výzkumné metody považuji za vhodně zvolené, pouze v případě dotazování rodičů by bylo vhodné využít také metodu rozhovoru. Myslím si, že některé z otázek v dotazníku nebyly rodiči dětí správně pochopeny. V rámci rozhovoru je možné otázky libovolně modifikovat a doplňovat Čestlice soukromá mateřská škola dle porozumění dotazovaných. Obecně by dle mého názoru bylo vhodné uskutečnit výzkum přímo během celého procesu adaptace, což by vyžadovalo především velký časový vklad. Výzkumná data získaná na základě mnou provedeného výzkumu by v tomto případě mohla sloužit jako jistá forma předvýzkumu. Závěr Proces adaptace dětí v mateřské škole považuji za jednu z nedůležitějších etap v socializaci dětí předškolního věku. Socializace člověka probíhá po celý jeho život a člověk si v rámci tohoto procesu neustále osvojuje nové Rozkoš sociální role a je nucen se přizpůsobovat v rámci změny sociálního prostředí. Vstupem do mateřské školy většina dětí poprvé vstupuje mateřskými školami Čestlic do společnosti. Začíná se osamostatňovat od rodiny jako primární sociální skupiny. V souvislosti s tímto osamostatňováním je nejprve potřeba vyrovnat se s odloučením od hlavní vztahové osoby, kterou bývá nejčastěji matka. Tento první krok je krokem nejtěžším. Těžko

se s ním vyrovnávají nejen děti, ale také rodiče. Většina z nich však tento přechod úspěšně zvládne. Jedná se totiž o přechod naprosto přirozený a dle mého názoru je důležitý z hlediska přípravy na přechody další náročnější v pozdějších letech. Je kadeřnicemi v Praze východ Čestlicích

soukromé mateřské školy Čestlice

důležité, aby do mateřské školy vstupovaly děti psychicky vyzrálé. Osobně se ztotožňuji s názory známých psychologů, že každé dítě je na tento krok připraveno jinak. Myslím si, že pokud to situace rodiny dovoluje, je pro dítě vhodné začít navštěvovat mateřskou soukromých mateřských školách Čestlicích školu až po nabytí třetího roku života. Poměrná většina dětí mladších tří let je totiž pro tento přechod nezpůsobilá. Je třeba si soukromé mateřské školy Čestlice totiž uvědomit, že mateřská škola nenahrazuje funkci rodiny. Pouze ji doplňuje. Mnoho dětí mladších tří let vyžaduje v rámci socioemocionálního rozvoje své osobnosti výhradně péči rodinnou. Je však také pravda, že některé děti i tříleté vykazují po nástupu Osnice do předškolního zařízení také známky toho, že ještě nejsou zcela připravené přijímat tuto formu výchovy, načež poukazují dětští psychologové. Toto rozhodnutí je tedy skutečně na zvážení rodičů a především na posouzení odborně kvalifikovaných pracovnic mateřské Herink školy. Předchozími tvrzeními jsem chtěla vyjádřit to, že shledávám vstup do mateřské školy jako velice prospěšný z hlediska pozitivního vlivu podmiňujícího rozvoj sociální a emocionální stránky osobnosti dítěte. Tento vliv však pouze doplňuje vliv rodinné péče na tyto složky osobnosti, která je nenahraditelná především v oblasti emocionální. Je však nezbytné individuálně posoudit, zda je