Soukromé mateřské školy Praha východ Sibřina

projevovali rodiče. Jako jediná z této skupiny po celé období neplakala. Příliš se nechtěla zapojit do kolektivu. Seděla samo a hrála si Praha 21 sama. V současné době je adaptována. Pohled rodičů na základě dotazníku Při vstupu do mateřské školy projevovala radost, že už tam může chodit a ihned se jí zde líbilo. Rodiče popisují, že jejich pocity byly bezproblémové. V chování dívky doma během adaptačního období nenastaly žádné změny. Pouze se rodiče zmínili, že se více začala mazlit. Dle jejich názoru si zvykla v mateřské škole od prvního dne. Nyní se vždy ráno do školky těší a při odchodu trochu zlobí, nechce poslouchat. O školce hovoří kladně a pouze je rozladěná z pláče ostatních dětí. Paní učitelky jsou pro ni autoritou. Sociální a emocionální rozvoj na základě pozorování Sibřinu mateřskou školou Neprojevuje zájem o navazování kontaktů s ostatními. Spíše se podřizuje než prosazuje. Je průměrně akceptována vrstevníky a podobně Březí akceptuje i ona je. Velmi dobře však akceptuje dospělé. Je výrazně schopná se zabavit sama sebou a celkově je samostatná. Spíše se straní soukromé mateřské školy Sibřina kolektivu. Příliš neprojevuje žádné emoce. Neusmívá se ani nepláče. Doplňující poznámky na základě rozhovoru a dotazníku Nemá sourozence. Před vstupem do mateřské školy nebyla zvyklá na setkávání se s vrstevníky a nebyla zvyklá na odloučení od matky. S mateřskou školou byla předem seznámena. Tato dívka je introvert a vyžaduje, aby vše kolem mělo svůj řád a svoje místo. Dala by se charakterizovat

jako individualista. Chlapec F Pohled učitelek mateřské školy na základě rozhovoru Při vstupu do mateřské školy působil vystrašeně a soukromé mateřské školy Sibřina sedával na jednom místě s jednou hračkou a nekomunikoval. Rodiče působili nedůvěřivě a učitelky z jejich chování cítily ostych a zábrany. Během prvních dní se u chlapce neobjevily žádné problémy s adaptací a nyní je již na mateřskou školu adaptován. Pohled rodičů na základě dotazníku První den šel do mateřské školy se zvědavostí a neplakal odpoledne však tvrdil, že již do školky nepůjde. Matka mateřskými školami Sibřině měla strach, že se mu tam nebude líbit a bude plakat. Žádné výraznější změny v chování se u něj během adaptačního období Pacov neprojevily. Ráno však plakal a tvrdil, že do školky nechce. Na prostředí mateřské školy si dle matky zvykl až po dvou měsících, protože

soukromé mateřské školky Sibřiny

přestal ráno plakat. V současné době se do školky ráno těší, někdy se tváří lhostejně. Domů odchází rád a v klidu. O školce sám nehovoří, ale když se ho rodiče zeptají, tak odpoví, co se ten den odehrávalo a s kým si hrál. O učitelkách nikdy nehovoří. Sociální a emocionální rozvoj na základě pozorování Chlapec nemá problémy s navazováním kontaktu. Je však výrazněji submisivní, vůbec se Cyrilov neprosazuje pouze malými projevy agresivity vůči ostatním dětem a neustále se podřizuje ostatním. Přesto je dobře akceptován vrstevníky a sám také dobře akceptuje ostatní. Je výrazně nesamostatný a není schopný se zabavit sám sebou. Nepláče a častěji se usmívá a ojediněle směje. Doplňující poznámky na základě rozhovoru a dotazníku Má starší sestru let. Chlapec nebyl zvyklý na setkávání se s