Soukromé mateřské školy Praha 4 Dvorce

předcházejících čtení. V mateřské škole se dítě setkává se sekundární socializací, dítě vstupuje do kontaktu s vrstevníky, kamarády, učitelkou a jinými lidmi, učí se pravidlům života ve skupině lidí, ve třídě mateřské školy a novým návykům a řádu. V mateřské škole se dítě ocitá samo a bez pomoci rodičů musí zvládat nové situace, jedná se o tzv. sociální učení. Významným činitelem ovlivňujícím sociální učení je zdravotní stav dítěte, jeho osobnostní charakteristiky, rozumový vývoj a komunikační schopnosti. Předškolní dítě by mělo být vybaveno určitými předpoklady pro zdárný vstup do základní školy, proto se v mateřské škole soukromé mateřské školky Dvorcích sociální dovednosti podporují a rozvíjejí. Sociální dovednosti mají tedy významný vliv na učení a rozvíjení gramotností. Za nejvyšší Dvorce stupeň sociální vyspělosti u předškolního dítěte lze podle Bednářové Šmardové d označit tyto dovednosti samostatnost, komunikativnost, Kavčí Hory přiměřené reagování na nové situace, adaptivnost, porozumění vlastním pocitům a sebeovládání, porozumění emocím a chování druhých, mateřskými školami Dvorce objektivní sebepojetí, sebehodnocení, které jsou jedním z měřítek školní zralosti. Již v mateřské škole se dítě zdokonaluje ve svých dovednostech a připravuje se na vstup do základní školy. Protože je vstup do základní školy pro dítě náročný nejen na psychiku dítěte, ale vzhledem k požadavkům určité sociální zralosti a vyspělosti dovedností dítěte pro plnění školních povinností, je třeba věnovat

předškolnímu dítěti zvýšenou péči a rozvíjet jeho schopnosti a dovednosti. Ty mu zajistí budoucí úspěšnost a prožívání radosti z instalatérovi ve Praze 4 Dvorcích

soukromé mateřské školy Dvorce

ní. Je zapotřebí přihlížet k jeho individuálním schopnostem, rozlišovat věk a chápání věkových zvláštností daných vývojem. Stádia soukromé mateřské školy Dvorce psychického vývoje se projevují kvantitativními i kvalitativními změnami různých funkcí, které se mohou rozvíjet plynule, ale i vývojovými skoky. Důležité je nejen pracovat s předškolním dítětem na rozvoji celkové osobnosti dle jeho individuálních vývojových Zlíchov možností, ale zajistit mu dobré podmínky a předpoklady pro duševní vývoj. Dobrá příprava dítěte usnadní jeho vstup do školy, je klíčem ke školnímu úspěchu a má celoživotně určující význam a platnost. Když dítě vstupuje do první třídy základní školy, je to pro ně jistě stresová situace a každé dítě ji zvládá individuálně. Režim dne je jiný nežli v mateřské škole, musí si zvykat na nové Dvorci mateřské soukromé škole prostředí, skupinu lidí, na dítě jsou kladeny vysoké nároky zvládání úkolů a povinností. U dítěte se mohou objevit psychické i fyzické problémy. K těmto problémům, které mohou přetrvávat i delší dobu se mohou přidat poruchy učení, pak je nezbytné hloubkové vyšetření psychologem, speciálním pedagogem a logopedem. V oblasti čtenářské gramotnosti ve školním věku se objevuje porucha čtení dyslexie, která bývá důvodem k nečtenářství. Vývojové poruchy čtení Vzhledem k možnostem výskytu vad, poruch a narušení normálního Pankrác průběhu vývoje dítěte a výskytu specifických poruch učení, nemají všechny děti možnost rovnoměrně a v plné míře rozvíjet výše