Soukromé mateřské školy Praha 4 Cholupice

školách se ukázaly jako nejpalčivější potíže v oblasti autoevaluace. Podmínky vzdělávání byly podle naplněny, rozdílná však byla jejich úroveň v závislosti na množství finančních dotací převážně od zřizovatelů. Na počátku ředitelky očekávaly spolupráci VÚP a mateřskou školou Cholupicemi pomoc při úpravě a na konci šetření tuto vzniklou spolupráci výrazně ocenily. Navyšující se počty dětí v mateřských školách v souvislosti se zvyšující se porodností nesly učitelkám potíže v plnění cílů stanovených a individuální práci. Některé mateřské Praha 12 školy měly i dětí v jedné třídě. Problém cítily i v přípravě dětí na školu a to zejména v heterogenních třídách. Kurikulární reformu však ředitelky vítaly. Chápaly změnu a oceňovaly především větší volnost v plánování. Současně však přiznávají, že jim společně s reformou přibylo administrativy. V roce uveřejnil časopis Informatorium výsledek dotazníkového šetření na téma Jak se vede učitelkám mateřských škol. Dotazník zaslalo respondentů. Dotazníkové otázky se netýkaly pouze pocitů učitelek, ale také naplňování Lahovičky podmínek vzdělávání podle a potažmo, jak se vede dětem. Pracovní podmínky učitelek charakterizoval počet dětí ve třídách. Počet dětí na třídu překračovala významná část respondentů. učitelek uvedlo dětí ve své třídě, respondentek mělo dětí, dotázaných uvedlo dětí a učitelek má v jedné třídě zapsaných dětí. učitelek má ve třídě dokonce více než dětí. Rozdělení dětí ve mateřským soukromým školám Cholupice

třídách je v heterogenní. Materiální vybavení svých tříd vnímají učitelky většinou velmi pozitivně. učitelek vnímá vybavení jako vynikající a jako dobré. Jen respondentek uvedlo, že jejich vybavení je nedostačující. Dotazník se zaměřoval i na školní vzdělávací program. Z dotazníku vyplývá, že se učitelky se zvýšenými nároky na samostatnost a s odpovědností za vzdělávání dětí vyrovnávají hlídám dětech u Prahy 4 Cholupic

Cholupicím souromých mateřských škol

bez problémů. dotázaných považuje za přínosný pro svou práci s dětmi. vyjádřilo přínos dokumentu na škále ano, spíše ano, spíše ne, ne za spíše ano za přínosný. uvedly spíše ne a pouze ne. Svobodu nová kurikulární reforma podle vyjádření respondentek přinesla značnou a to dotázaných. odpovědělo spíše ano a spíše ne nebo ne. mimo jiné přinesl učitelkám povinnost individualizovaného Hrnčíře vzdělávání. K tomu ale učitelky nemají podmínky a to především z důvodu vysokého počtu dětí ve třídách. Výzkum, který se zaměřuje na vnímání kurikulární reformy učitelkami mateřských škol, vystihující průběh a realizaci školního kurikula dosud nebyl soukromé mateřské školy Cholupice zrealizován. Proto pro svůj výzkum nemůžu použít komparaci s jiným obdobným výzkumem a proto využívám části z jednotlivých dostupných soukromé mateřské školy Cholupice šetření. Mateřská škola Mateřská škola v současné české republice existuje v několika podobách Zákon Sb Bývá zřizována kraji, Roztyly obcemi nebo svazky obcí, církví. Může být soukromá. Některé mateřské školy pracují podle běžného modelu, jiné se přiklání k alternativám. U nás patří mezi nejrozšířenější Waldorfská pedagogika, Montessori, Zdravá mateřská škola, Začít spolu a Lesní