Soukromé mateřské školy Praha 5 Barrandov

s. V předškolním období se ve spojitosti se čtenářskou gramotností setkáváme také s pojmem přípravné období. Podle Mertina a Gillernové by se měly vytvářet základy a podněcovat předpoklady pro budoucí čtení s pochopením obsahu. V předškolním období dítě nečte, ale příprava se orientuje na rozvoj široké škály oblastí a předpokladů, které jsou pro výuku čtení důležité např. orientaci v prostoru, v čase, rozvíjejí si zrakové vnímání, sluchové vnímání a řeč více o těchto oblastech v kapitole Na počáteční rozvoj předčtenářské gramotnosti mají vliv v prvé řadě rodiče, jejichž úkolem by mělo být seznámit dítě s knihou v raném věku jako s soukromé mateřské školy Barrandov prostředkem pro získávání informací o okolním světě, rozvíjení myšlení, fantazie a tvořivosti. Od narození, kdy dítě poznává svět, soukromých mateřských školách Barrandova je obklopováno mnoha podněty a jelikož dítě poznává svými smysly, chce tyto podněty přiblížit k sobě, uchopit a prozkoumat. Dítě se Barrandov prvotně socializuje skrze osobu, která o něj pečuje, většinou je to matka. Toto rozšiřuje dále Chaloupka b tím, že novorozenec nerozlišuje vlastní já a co je okolo, jeho svět je nepřehledný, zmatený. Až si začne uvědomovat vlastní tělo v rozlišení od okolí, pak dochází k sebekontrole a odlišování vjemů zprostředkovaných okolím. Také s knihou se dítě seznamuje postupně, malé batole se seznamuje s knihou Zlíchov svými smysly, tedy zrakem, hmatem, čichem i chutí, později si prohlíží obrázky, poznává barvy, tvary a písmenka. První knihou malého

dítěte bývá leporelo, kde na sebe navazují jednoduché obrázky, mohou být doprovázené krátkým textem. Asi tříleté dítě začíná kadeřnickými salony nedaleko Prahy 5 Barrandova

souromých mateřských škol Barrandov

hledat v obrázcích symboliku, zachytit určitý sled, děj. Knihu je potřeba dítěti zprostředkovat, jinak by, jako předmět nebo hračka, u Klukovice dítěte pozbývala svůj smysl. Zde hrají významnou roli rodiče, kteří dítěti zprostředkovávají význam a obsah knihy, proto je hra s soukromé mateřské školy Barrandov knihou dále doprovázena mluveným slovem, a to je velmi důležité, protože nyní dítě dochází k poznání, že kniha něco sděluje, což podněcuje zvědavost dítěte a skrz knihu lze zprostředkovat dítěti tento svět, rozvíjet poznání, myšlení a řeč. Pro dítě ve fázi předčtenářského období je důležitá podnětnost a souhra všech činitelů psychických psychika dítěte a jeho dispozice k rozvoji poznávání, citů, vůle, představivosti aj., sociálních prostředí, ve kterém dítě vyrůstá, okolí, vztah rodičů k dítěti a jejich vliv na dítě, výchovné styly apod., kulturních atmosféra ve které dítě žije, další instituce např. prostředí mateřské školy, respektování osoby dítěte, osvojování sociálních vazeb, patří sem však i genetické dispozice a další faktory, které mohou dítě ovlivňovat či mu škodit. Musíme mít na paměti, že se jedná o zprostředkování podnětů nepřímo dítě potřebuje zprostředkovatele, na Barrandovem soukromou školu mateřskou rozdíl od televize, CD, kina, rádia, kde dítě samo podněty přijímá a vnímá. Tyto ale neposkytují dítěti toliko ponaučení, pointy, Dvorce efektu a možností rozvoje dětské osobnosti jako tištěná literatura, naopak mohou mít negativní dopad s rozvojem tzv. mediálního násilí.