Soukromé mateřské školy Praha 5 Zličín

stabilní charakteristiku rodiny. Způsob či styl výchovy vyjadřuje klíčové momenty vzájemné interakce a komunikace dospělých s dětmi. Odhalení způsobu výchovy nám umožní vybrat vhodnou volbu přiměřené intervence v podmínkách mateřské školy. Po tomto poznání může Blatiny mateřská škola do jisté míry eliminovat a případně kompenzovat méně příznivé podmínky ve výchově v rodině určitého dítěte v jeho prospěch Gillernová, s. Autoři mají na tuto problematiku různý pohled. Výchovné styly jsou klasifikovány velmi rozmanitými způsoby. V následující kapitole jsou zvoleny ty, se kterými se učitelky mateřských škol setkávají nejčastěji, protože jsou uvedeny v publikacích jim určeným. Od tradičních způsobů nahlížení na výchovné styly se liší tím, že jsou často více obsáhlé a snaží se odchýlit od Praha 17 běžných a poněkud zjednodušených vymezení. Model způsobů výchovy podle J. Čápa byl mnohými výzkumnými údaji zobecňován, přesto tvoří devět forem způsobu výchovy. Je rozdělen podle dvou faktorů, a tím je řízení silné, střední, slabé, rozporné a emoční vztah mateřským soukromým školám Zličína záporný, záporně kladný, kladný, extrémně kladný V tradičním pojetí je označován autokratický styl výchovy. Pro tento styl je charakteristické silné a přísné řízení se záporným emočním vztahem, který potlačuje potřeby a přání dítěte. Liberální styl soukromých mateřských školách Zličínu výchovy je to takový, který nevyžaduje dodržování požadavků, nemá hranice a vyznačuje se i nevýrazným zájmem o dítě. Další styl

vytváří méně příznivé podmínky pro dítě a vzájemné vztahy, je nabitý zápornými emočními vztahy a rozporuplnými požadavky, kterých soukromé mateřské školy Zličín je mnoho. Styl, který obnáší přísné přitom však laskavé vedení, příznivě působící na dítě i na vzájemné vztahy. Optimální Lužiny výchovou představuje forma se vzájemným porozuměním a výchovou bez extrému v řízení a kontrole, podpořenou jednoznačným přijetím a akceptováním dítěte. Laskavá výchova, která obnáší řadu příznivých emočních vazeb rodičů k dítěti, nemá však jasně vymezené Luka požadavky a hranice. Další styl poukazuje na rozporné řízení s množstvím požadavků, ale s malou kontrolou. Je relativně vyvážena kladným emočním vztahem. Tzv. kamarádská výchova se vyznačuje dobrovolným dodržováním norem a zároveň extrémně kladným emočním poradenství účetními u Prahy 5 Zličína

soukromé mateřské školy Zličín

působením. Požadavky, které jsou kladeny, dítě přijímá a rozumí jim, bez nutnosti kontroly. Dítě cítí, že je bez výhrad přijímáno a akceptováno, proto ráda plní různé úkoly ve prospěch rodiny. Výchova emočně rozporná, případně ambivalentní se všemi důsledky tohoto Zličíně mateřskou školou méně příznivého rozporu. O komunikaci a výchově nejen v rodině se můžeme dočíst více i v následující publikaci Respektovat a být respektován Kopřiva, s. podle níž existují tři základní typy výchovy dětí. Rozděleny jsou podle tří kriterií a sice Rodina, životní styl a výchova ve století Pro efektivní spolupráci mateřské školy a rodiny je důležité pochopit nejen změny ve vzdělávání dětí předškolního věku, ale také změny, kterými prochází celá společnost, tedy i rodina s. Nové jevy rodinného života podle Syslové s. jsou