Soukromé mateřské školy Praha 6 Břevnov

vzdělávání. Pedagogové chrání soukromí rodiny a zachovávají diskrétnost v jejich svěřených vnitřních záležitostech. Jednají s rodiči ohleduplně, taktně, s vědomím, že pracují s důvěrnými informacemi. Nezasahují do života a soukromí rodiny, varují se přílišné horlivosti a poskytování nevyžádaných rad. Mateřská škola podporuje rodinnou výchovu a pomáhá rodičům v péči o dítě nabízí rodičům poradenský servis i nejrůznější osvětové aktivity v otázkách výchovy a vzdělávání předškolních dětí. Současné pojetí spolupráce mateřské školy s rodinou o předškolním vzdělávání, ve znění pozdějších předpisů v odst. již formuluje spolupráci mezi Na Bateriích rodinou a mateřskou školou takto Mateřská škola spolupracuje se zákonnými zástupci dětí a dalšími fyzickými a právnickými osobami s cílem vyvíjet aktivity a organizovat činnosti ve prospěch rozvoje dětí a prohloubení vzdělávacího a výchovného působení mateřské Vypich školy, rodiny a společnosti Spolupráci mateřské školy a rodiny můžeme chápat jako partnerskou dohodu. Dohoda může být garantem odborných mateřským soukromým školám Břevnova záměrů a plánů, rodičovských zájmů i přání v oblasti odborné poradenské pomoci, vzdělávání, akcí sportovních, kulturních, společenských, poznávacích, prezentace školy na veřejnosti, materiálně technické, finanční a sponzorské pomoci a podobně Bečvářová, soukromé mateřské školy Břevnov s. Rodiče jsou prvními učiteli svého dítěte, jsou tedy experty na dítě, jeho výchovu a vzdělávání v rodině. Učitel je zase expertem na

jeho výchovu a vzdělávání v mateřské škole Mertin, Gillernová, Stejně tak vidí rodiče i Svobodová s. která konstatuje, že člověk soukromou školu mateřskou Břevnově není odborníkem na výchovu, když se stane rodičem, ale to, že o své dítě pečuje, z něho dělá odborníka na dítě. Psychologové,

Břevnovem soukromá mateřská škola

učitelky ani jiní specialisté dítě nepoznají lépe než právě jeho rodič. Nejen kvůli těmto poněkud zjednodušeným faktům by si rodiče Petřiny a učitelé měli být partnery při výchově a vzdělávání v mateřské škole. Nabízí se zde spousta možností spolupráce. Rodiče a soukromé mateřské školy Břevnov učitelé se mohou vzájemně podporovat a pomáhat si tak, aby docházelo k efektivnímu rozvoji dítěte Mertin, Gillernová, s. Podle Bečvářové s. by tyto vztahy v mateřské škole měly být samozřejmostí. Podmínkou ale je informovanost rodičů o režimu školy, základních pravidlech a o rozmanité nabídce spolupráce. Veškerá spolupráce by navíc měla být doprovázena oboustrannou otevřeností, vstřícností a důvěrou. Sociálně psychologické dovednosti učitelů mateřských škol a jejich význam ve výchovném působení na dítě Rodiče již nejsou pouhými konzumenty MŠ, ale nyní jsou považovány za sociální partnery při výchově a vzdělávání dětí. Komunikace a přístup k nim by tedy měl Střešovičky odpovídat tomuto faktu. Učitelé i rodiče spoluvytvářejí školní klima, proto by při různé spolupráci, komunikaci, či jiné interakci neměla chybět empatie, tolerance, vzájemné uznání Mertin, Gillernová, s. K učitelům s těmito schopnostmi budou rodiče přistupovat s větší důvěrou a důvěra je pro vytvoření partnerských vztahů stěžejní vlastnost. Jednotlivé sociálně psychologické dovednosti